A las bibliotecas les destinarán 100 millones de euros.
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El país escandinavo ya no quiere ser el laboratorio digital del mundo. Lo que comenzó en 2009 como una ambiciosa carrera para convertir cada aula en un ecosistema de tablets y software, en el último tiempo es analizado por el Ministerio de Educación sueco como un “experimento con resultados decepcionantes”. La ministra Lotta Edholm ha sido tajante: la digitalización se implementó como una verdad absoluta, sin considerar que el soporte físico es, según la neurociencia, un aliado insustituible del desarrollo cognitivo.
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Aunque Suecia sigue por encima del promedio europeo en las pruebas Pirls (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora), perdió 11 puntos en solo cinco años. Es así que determinaron que leer en pantallas fomenta un escaneo rápido de la información en lugar de una lectura lineal y profunda, impidiendo que el estudiante conecte ideas complejas, una habilidad que el papel facilita al carecer de estímulos distractores y ofrecer una referencia física del progreso del texto.
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El segundo problema se produce con el reemplazo de la escritura a mano por el teclado, ya que “empobrece” al cerebro infantil. Escribir a mano requiere un esfuerzo motor fino que deja una huella en el sistema nervioso, facilitando la memorización de las letras y la ortografía. Asimismo, aumenta la desigualdad, ya que en hogares con menor capital cultural el dispositivo escolar se convirtió en una vía de escape hacia juegos y redes sociales, mientras que en familias con más recursos se mantiene el hábito del libro físico en casa.
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Determinaron -también- que se produce un aumento de la fatiga ocular, problemas de postura y la fragmentación de la atención. Asimismo, el diseño de las interfaces educativas digitales genera una necesidad de gratificación inmediata, que choca con la paciencia necesaria para resolver problemas matemáticos o analizar literatura. Por último, muchos docentes utilizan la tecnología para delegar la enseñanza en plataformas de autoaprendizaje, reduciendo el tiempo de interacción humana directa, esencial para el debate y el pensamiento crítico.
